體現(xiàn)年齡的針對(duì)性
不同年齡階段的青少年具有不同的知識(shí)背景,在思維方面也各具特點(diǎn),因此,科技館教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)不同年齡的學(xué)生,根據(jù)其思維發(fā)展的不同階段將青少年分為兒童(2-7歲)、少年(7-11歲)和青年(這里的青年主要指初中階段一般為11-15歲)三個(gè)階段,少年宮科普儀器,設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。
結(jié)合學(xué)??茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),突出互動(dòng)性和趣味性,體現(xiàn)活動(dòng)的教育價(jià)值
結(jié)合中小學(xué)的科學(xué)課程,開發(fā)一系列不同的互動(dòng)性和趣味性強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng),是科技館科普活動(dòng)與中小學(xué)??茖W(xué)課程相結(jié)合發(fā)揮其教育價(jià)值的重要途徑,這樣,青少年在參與每個(gè)活動(dòng)時(shí),通過切身體會(huì)都能夠體驗(yàn)到與其課程相關(guān)的科學(xué)內(nèi)容以及它們的具體應(yīng)用。
體現(xiàn)與青少年生活的密切關(guān)聯(lián)性
科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力,改變著人類的生活,科學(xué)原理體現(xiàn)在生活的每一處??萍拣^的教育活動(dòng)可以從日常生活出發(fā),引發(fā)學(xué)生的思考。比如,從學(xué)校教育中對(duì)自然環(huán)境中水資源的分布,可引申出節(jié)約水資源的重要性、方法及意義;自然災(zāi)害中的洪水、泥石流等災(zāi)害的危害及如何逃生自救等,進(jìn)行發(fā)散性的科普知識(shí)宣傳教育。
與實(shí)體科學(xué)技術(shù)館相比較,“數(shù)字科技館具有信息實(shí)體虛擬化、信息資源數(shù)字化、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化、信息利用共享化、信息提供智能化、信息展示多樣化等特點(diǎn)”。在這里,為關(guān)鍵的是信息實(shí)體虛擬化,即數(shù)字科技館的一切活動(dòng),校園科普儀器,都是對(duì)實(shí)體科技館工作職能的虛擬體現(xiàn),都以實(shí)體科技館為依托,同時(shí)又反過來作用于實(shí)體科技館,是對(duì)實(shí)體科技館職能的拓展和延伸。校園科技館建設(shè)的重要意義
讓科學(xué)更好玩,讓學(xué)生熱愛科學(xué),在玩中感悟科學(xué),提高科學(xué)素養(yǎng),是建設(shè)校園科技館的重要目標(biāo)。校園科技館的建立可以滿足學(xué)生對(duì)科技知識(shí)的渴求,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣,遼寧科普儀器,促進(jìn)素質(zhì)教育及學(xué)生科技素質(zhì)活動(dòng)的開展;校園科技館的建立可以讓每一位學(xué)生都能親身體驗(yàn)科技活動(dòng),進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究,進(jìn)一步加深對(duì)科學(xué)原理的理解,感悟科學(xué)的深?yuàn)W,培養(yǎng)科學(xué)興趣,增強(qiáng)動(dòng)手能力。
設(shè)計(jì)方案一
讓科學(xué)動(dòng)起來,讓科學(xué)更好玩,青少年科普儀器,讓學(xué)生熱愛科學(xué),在玩中感悟科學(xué),提高科學(xué)素養(yǎng),是建設(shè)科學(xué)探索實(shí)踐館的重要目標(biāo)。
展品中包含了物理學(xué)中的五大部分(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué))。通過參觀、動(dòng)手、探索、總結(jié)、掌握基本的科學(xué)探究方法和思維方法。
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