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1、教育目的觀：做型人才，做新時代的主人！過去，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生活。后來我們增加了學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會生存、學(xué)會等。伸縮看臺

2、旨在超越的教育過程觀，即尊重與信任，溝通與理解，體驗(yàn)與建構(gòu)，合作與互動，發(fā)展與超越。

3、著眼于發(fā)展的學(xué)生觀，既要考慮學(xué)生的全體性、性、又要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)性（有潛力、有差異、有個性）、發(fā)展性（主動發(fā)展、發(fā)展、和諧發(fā)展）。伸縮看臺

4、追求幸福的教師觀，在定位素質(zhì)教育內(nèi)涵時，我們充分考慮了學(xué)生的全體性、性、發(fā)展性（主動發(fā)展、發(fā)展、和諧發(fā)展），確定教師是主導(dǎo)的同時，把教師和學(xué)生都視為主體。教師作為主體指的是教學(xué)相長，反思、超越。如果僅僅把教師當(dāng)作是職業(yè)，那造就的僅僅是教書匠，只有把教師這個職業(yè)作成，視為教育的主體，羽毛球場伸縮看臺，才能做大做強(qiáng)事業(yè)，追求到幸福的教師觀。

5、體現(xiàn)生命活力的課堂教學(xué)觀。該校發(fā)展步伐大，走的快、自認(rèn)為走的踏踏實(shí)實(shí)，因?yàn)椋煽兪菍W(xué)校生存的生命線，沒有內(nèi)功是不行的。所以，我們視質(zhì)量與效益為生命線，確定教為學(xué)的服務(wù)觀，發(fā)展必備的師生合作互動觀，使課堂充滿生命的活力。伸縮看臺

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中學(xué)多年來得到了上級的大力支持，經(jīng)多方籌金，學(xué)校的硬件建設(shè)有了根本性的改善，但是教育教學(xué)設(shè)備、器材等方面還有差距，學(xué)校已統(tǒng)籌規(guī)劃，力爭用1－2年的時間實(shí)現(xiàn)學(xué)校的近期辦學(xué)目標(biāo)。伸縮看臺

2、近幾年，由于處于學(xué)生入學(xué)高峰期，也由于學(xué)校影響不斷擴(kuò)大，本區(qū)和其它旗縣區(qū)的擇校生涌入該校，學(xué)校的班額控制難度較大，致使在教學(xué)過程中因材施教、個性教育、發(fā)展特長等方面受到限制。學(xué)校在充分認(rèn)識到這個問題后，積極采取措施，適當(dāng)?shù)財U(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，電動伸縮看臺，2002年至2004年新生班額雖然得到嚴(yán)格控制，但壓力仍然很大，今后兩年學(xué)校將根據(jù)總體規(guī)劃，繼續(xù)適度擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，伸縮看臺，以滿足當(dāng)?shù)厣鐣?、家庭對高中教育的需求，并?yán)格控制班額。伸縮看臺

3、在認(rèn)識領(lǐng)域，無論是教師還是學(xué)生，受應(yīng)試教育的影響，或多或少給深入推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)校推行的教學(xué)改革帶來阻力。學(xué)校將在思想觀念上加大教育力度，加速觀念轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。伸縮看臺

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土耳其的高溫，堅硬的表面瀝青，使得硬胎成為的選擇，雖然滿布直道和高速組合彎角，但考慮到后幾個慢速彎角，一般傾向于中度下壓力設(shè)置。伸縮看臺

賽道構(gòu)思滲入了不少東方元素，賽道指揮塔的“拱形門”樣式極具特征。而賽道本身也頗具挑戰(zhàn)性，好幾條大直路被180度的彎分割開來。伸縮看臺

賽道和其設(shè)施是由的賽道設(shè)計師Hermann Tilke設(shè)計的，他說他設(shè)計這條賽道要用來難倒手的，而土耳其格蘭披治一開始就為難了很多車手，有很多車手整個周末都被拋離賽道。伸縮看臺

但這條賽道也并不是無懈可擊的，在2005年土耳其大獎賽的預(yù)賽后，Jenson Button批評賽道經(jīng)過周末賽事后變得不平，特別在第8個彎，導(dǎo)致很多車手被滑出賽道，同樣是上海國際場的設(shè)計師Hermann Tilke了解后， 指出有些地方凹陷是因?yàn)橘惖赖奈恢靡郧笆钦訚蓙淼?。en:JarnoTrulli則諷刺這條賽道，說他覺得這條賽道很容易適應(yīng)，而好的表現(xiàn)主要是來自而不是