湖北奇奧探夢科教設(shè)備有限公司主要致力于基礎(chǔ)學(xué)科科普展品、教學(xué)器材等科教設(shè)備的開發(fā)研制和生產(chǎn)銷售，并擁有自身科技研發(fā)團隊和設(shè)計師團隊為客戶提供科普展品。

展示的總體設(shè)計。

展示的總體設(shè)計是由總設(shè)計師（或設(shè)計負(fù)責(zé)團隊）全程操控的，對整個展示構(gòu)想、展示特征、展示空間布局、功能動線分析以及總體形態(tài)、基調(diào)、色彩、藝術(shù)氛圍、重點表達進行設(shè)計，并且以腳本為依據(jù)，將展示主題和內(nèi)容賦予一定的，有力的藝術(shù)形象和表現(xiàn)形式的創(chuàng)意表達過程。這一過程一般以圖的方式表達出來，包括平面布局圖，展示空間的效果圖，立體布置圖，版面設(shè)計的示意圖以及色彩效果和照明效果的效果圖等一系列表現(xiàn)圖。

湖北奇奧探夢科教設(shè)備有限公司主要致力于基礎(chǔ)學(xué)科科普展品、教學(xué)器材等科教設(shè)備的開發(fā)研制和生產(chǎn)銷售，并擁有自身科技研發(fā)團隊和設(shè)計師團隊為客戶提供科普展品。

從本質(zhì)上說，科學(xué)普及是一種社會教育。作為社會教育它既不同于學(xué)校教育，也不同于職業(yè)教育，其基本特點是：社會性、群眾性和持續(xù)性?？茖W(xué)普及的特點表明，科普工作必須運用社會化、群眾化和經(jīng)常化的科普方式，充分利用現(xiàn)代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時機地廣泛滲透到各種社會活動之中，才能形成規(guī)模宏大、富有生機、社會化的大科普。而科普展品的存在即是科學(xué)普及的一個直觀、生動形象的體現(xiàn)。

科學(xué)普及的特點表明，科普工作必須運用社會化、群眾化和經(jīng)?；目破辗绞?，充分利用現(xiàn)代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體，兒童科技館設(shè)備多少錢，不失時機地廣泛滲透到各種社會活動之中，商場科技館設(shè)備多少錢，才能形成規(guī)模宏大、富有生機、社會化的大科普。而科普展品的存在即是科學(xué)普及的一個直觀、生動形象的體現(xiàn)。

科技館如何與學(xué)校教育活動相結(jié)合？校園科技館的科普展品多種多樣，每個原理可以展示出許多不同的展項，但是由于展品本身的限制，學(xué)生們在參觀完科技館后無法與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，因此造成了認(rèn)識與實踐環(huán)節(jié)的脫節(jié)。因此，可以通過生活化的科普課程，讓青少年更加直觀地了解科學(xué)在生活中的運用。取材于日常生活的科學(xué)實驗，方便青少年在家中也能按照科技館中學(xué)習(xí)到的方法開展，將科普陣地從科技館拓展到學(xué)校和家庭。蒙臺梭利曾經(jīng)說過：“我聽過的我會忘記，科技館設(shè)備多少錢，我看過的我會記得，我做過的我才會理解。”取材于日常生活的科學(xué)實驗，方便青少年在家中也能按照科技館中學(xué)習(xí)到的方法開展，將科普陣地從科技館拓展到學(xué)校和家庭。